(Thanhhoa.dcs.vn): Hiện nay, toàn tỉnh có 1.329 cơ sở giáo dục phổ thông, với khoảng 662.700 học sinh; trong đó có 17 trường phổ thông tư thục với 6.200 học sinh, chiếm tỷ lệ lần lượt là 1,28% và 0,94% so với tổng số trường và học sinh toàn tỉnh; tỷ lệ này thấp hơn so với mục tiêu Nghị quyết số 35/NQ-CP ngày 04/6/2019 của Chính phủ về tăng cường huy động các nguồn lực của xã hội đầu tư cho phát triển giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019 - 2025, theo đó "Đối với giáo dục phổ thông, phấn đấu đến năm 2020 tỷ lệ cơ sở và số học sinh theo học tại các trường phổ thông ngoài công lập đạt lần lượt là 2,3% và 2,6%; đến năm 2025, tỷ lệ cơ sở và số học sinh theo học tại các cơ sở ngoài công lập là 2,7% và 3%".
Nhìn chung, chất lượng giáo dục đại trà của các trường phổ thông tư thục cơ bản đáp ứng được yêu cầu, song tỷ lệ học sinh đạt giải, thứ bậc trong các kỳ thi, hội thi cấp huyện, cấp tỉnh chưa cao; chất lượng ngoại ngữ của học sinh còn thấp so với mặt bằng chung cả nước; tỷ lệ học sinh sau khi tốt nghiệp THPT có học bổng du học rất thấp; số lượng học sinh được tiếp cận với chương trình giáo dục tiên tiến của các nước trong khu vực, trên thế giới và tham gia dự thi, được cấp chứng chỉ quốc tế chưa nhiều.
Các trường phổ thông tư thục tổ chức dạy và học cơ bản bám sát chương trình giáo dục các cấp học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; song, phần lớn chưa có chương trình dạy học tăng cường ngoại ngữ và tin học, dạy học môn Toán và các môn Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh, dạy học Ngoại ngữ 2 (ngoại ngữ tự chọn, ngoài môn ngoại ngữ 1 bắt buộc) và chưa tham khảo hoặc sử dụng các chương trình giáo dục tiên tiến của các nước trong khu vực và trên thế giới; năng lực của học sinh còn thiếu để tham gia dự các kỳ thi cấp chứng chỉ quốc tế. Việc giáo dục kỹ năng mềm; phát triển năng khiếu theo môn học, phát hiện, phát triển các môn năng khiếu của học sinh còn hạn chế. Đội ngũ giáo viên các nhà trường chủ yếu mới đạt theo chuẩn chức danh nghề nghiệp; tỷ lệ giáo viên có trình độ đào tạo trên chuẩn chưa cao, nhất là giáo viên tiếng Anh, tỷ lệ có năng lực ngoại ngữ theo chuẩn quốc tế còn thấp. Nhiều trường chưa có đội ngũ chuyên gia trong và ngoài nước tham gia giảng dạy và hỗ trợ chuyên môn các nội dung về chương trình phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.